Las Historias de FUNDAVAC

En FundaVAC damos la bienvenida a 2010, Año Internacional de la Biodiversidad en todo el planeta, según declaración de la Organización de las Naciones Unidas. La primera Historia del año 2010 habla de una muestra de la Venezuela megadiversa.

Foto: FundaVAC

Nieves atrás. Palmas adelante. El horticultor August Braun (1921-2003) abandonó su nativa Suiza por una vida y una vocación escrita entre las plantas del Jardín Botánico de Caracas en más de 40 años de trabajo, desde 1951 (fecha de su llegada a Venezuela por invitación del Dr. Tobías Lasser, fundador del Jardín) hasta 1997.

El espacio hoy honra su memoria entre las plantas de las colecciones del Jardín, disponibles para todo público.  Para los docentes de ciencia como los participantes del Campamento Galileo, el Jardín Botánico es un museo sin otro techo que las copas de los árboles y el sol de la ciudad, con más de 200 mil representantes de la flora del país y del resto del mundo.

Los participantes del Campamento Galileo UCV miraron y aprendieron allí

Foto: FundaVAC

durante la tarde del pasado domingo 18 de octubre lugares como el Jardín Xerofítico; el Palmetum y el Arboretum. Pusieron las manos en el Bo, árbol sagrado de la India que en 2004 recibió a las cenizas de Buddha.

La profesora Bernardita Arrieta, bióloga de profesión, ejerce la dirección del equipo de Educación e Información del Jardín, guías para todos los visitantes que así lo soliciten:

Todos los venezolanos están invitados a compartir su legado visitando o participando en las actividades del Jardín Botánico. Más información: http://www.fibv.org.ve

Bibliografía (parcial) de August Braun

http://www.avepalmas.org/libros.htm

Hernán Heiber con participantes en Casio Académico. Foto: FundaVAC

La presencia de los profesores participantes en el Campamento Galileo es el resultado del esfuerzo mancomunado de personas e instituciones  aliadas en la promoción de la ciencia y la tecnología en Venezuela.

En dicha red, la empresa privada también es un nodo fundamental.  El sexto módulo del Campamento en marcha  en la Facultad de Ciencias de la Universidad Central de Venezuela no dejó a los docentes soltar calculadoras: se trató de Casio Académico, programa de capacitación tecnológica con el apoyo de equipos fabricados por la empresa Casio -calculadoras,

Participantes en Casio Académico. Foto: FundaVAC

graficadoras, entre otros- que pueden utilizar en las aulas de clase.

El profesor-guía en el uso de los equipos es Rafael Cairet, licenciado en Matemáticas y también egresado de la UCV: “No estamos exentos de participar en la tecnología y tenemos que aprovechar la capacidad de un niños de 6 años, que puede armar, desarmar y armar de nuevo un celular”, mencionó a sus colegas.

Afirmación que compartió Hernán Heiber, promotor educativo de Casio Académico, explicó la confianza de la empresa en la misión del Campamento durante su intervención en la sesión sesión inaugural:  ”creando equipos tecnológicos innovadores hemos capturado la atención de los estudiantes en aulas de pregrado y posgrado. Si le sacamos el jugo, veremos que los estudiantes le sacarán el jugo a la tecnología”

Los docentes participantes quedan facultados para utilizar los equipos de Casio en sus salones de clase. Foto: cortesía Casio

La experiencia de Casio se suma, además, a la participación previa de la Fundación OFL (brazo de responsabilidad social de Seguros Constitución y otras empresas), que logró la participación de docentes del estado Sucre en la edición de abril 2009 del Campamento Galileo, en la Universidad Simón Bolívar.

Otros aliados en el Campamento ucevista incluyeron a Empresas Polar (a través de la Fundación Empresas Polar) y la distribuidora de vinos Alta Cava, que cedió las bebidas degustadas en la actividad nocturna del primer día del Campamento:  la cena-conferencia “De Galileo al Hubble: 400 años de observación astronómica”.

Para recibir información  adicional sobre Casio Académico, puede escribir al correo: academico@casiodevenezuela.com, atención Hernán Heiber. Fundación Polar puede ser contactada mediante su sitio web y Alta Cava a través del correo info@altacava.com

FundaVAC: oportunidad para la Responsabilidad Social

Empresa, Universidad, Gobierno, Organización No Gubernamental: juntos para el Campamento Galileo. Foto: cortesía Casio

La Fundación Venezolana para el Avance de la Ciencia busca desde sus inicios en 1954 la promoción de la Ciencia y la Tecnología a través de la articulación entre el sector empresarial -entre otros- con la comunidad científica del país.

“El Campamento permite a empresas y otros entes establecer redes de redes”, comenta Holanda Castro, directora ejecutiva de FundaVAC. “Por ejemplo, la Fundación OFL pudo traer a los docentes de aquellas áreas en las que trabaja en el estado Sucre, actores que pueden a su vez incidir directamente en el desarrollo de sus comunidades a través de la educación”, señala.

En 2010 FundaVAC proyecta  replicar la experiencia de fortalecimiento profesional de profesores de ciencia de educación media que representa el Campamento Galileo  al menos en cuatro ediciones: en los estados Vargas y Carabobo, así como en la Universidad Central de Venezuela y en la Universidad Simón Bolívar.

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Los participantes en el módulo de Matemáticas del Campamento Galileo trabaja con los profesores ucevistas Thaís Arreaza e Irving Valencia a la cabeza, sobre la separación entre el ejercicio y el problema: conceptos interrelacionados, pero diferentes en esencia. Las líneas escritas por Arreaza y Valencia para el Campamento (gesto replicado por los tutores de los otros módulos en la Guía Didáctica de 62 páginas portada por los profesores) enfoca su atención en el segundo:

“Hoy en día se reconoce la importancia de la resolución de problemas como una estrategia didáctica eficaz, que permite desarrollar los procesos propios de pensamientos de la matemática, es decir, ir más allá de la transferencia de los contenidos (…) Es poco el uso que nuestros docentes le dan a esta estrategia al trabajar en las aulas de clase. Esto se debe al desconocimiento de técnicas y modelos para resolver problemas, temor a equivocarse o porque para ellos es más importante dar todos los contenidos del programa y el tiempo académico de la asignatura matemática no es suficiente”, explicaron Arreaza y Valencia, ambos profesores de “Enseñanza de la Matemática”, asignatura electiva en la UCV.

Los ejercicios y los problemas son comunes a los módulos restantes: Química y Física. Las llamadas “Tres Marías” son posibles e insumo de retos mayores para estudiantes y profesores, tales como la Olimpíada Venezolana de Matemática:

Materia y mecánica

El profesor Carlos Brito forma parte del módulo correspondiente a su trabajo como docente de Química -inorgánica y orgánica- en el Colegio de la Asociación de Profesores de la Universidad Central de Venezuela. Un trabajo que, como a varios de los participantes, le plantea más de un reto:

Los experimentos estudio del proceso de combustión, la definición del PH e incluso, la elaboración de una goma (resina), entre otros experimentos requeridos en el currículum de educación media venezolana, son parte del módulo de Química. De igual forma, el módulo de Física ocupa sus prácticas en el laboratorio de demostraciones de la Escuela respectiva en la Facultad de Ciencias: las leyes de Newton; Coulomb; Faraday, el principio de Arquímides… en un salón de no más de cincuenta metros cuadrados, la extensión de muchos espacios similares en escuelas públicas y privadas del país.

Las caras sonrieron con la masa engañosamente dura. Hasta en quienes han hecho un experimento particular por más de diez años en sucesivas clases, la ciencia no es cuestión de hastío.

(continuará)

Fluidos a prueba. Foto: FundaVAC

La ciencia no está reñida con el disfrute. Foto: cortesía UCV

Quienes enseñan también buscan respuestas. Foto: FundaVAC

En los módulos del Campamento Galileo efectuados durante el sábado 17 de octubre, los profesores se convierten en alumnos: con las manos en muestras o fórmulas y las mentes en soluciones alternativas a conocimientos ya establecidos.

Cada grupo de los 56 participantes ha llegado a un punto del “hexágono”  de seislocalidades facilitadas por la Facultad de Ciencias para las prácticas respectivas en Biología, Ciencias de la Tierra, Matemática, Física, Química y Casio Académico (programa de formación tecnológica de Casio de Venezuela)

Herencia al aula

En el aula de Fisiología Vegetal, 15 docentes participan en una charla con Guillermina Alonso, profesora de Genética y Microbiología de la facultad ucevista.

- Quiero convencerles que el DNA -o ADN, ácido desoxirribonucleico- es el material genético que está en humanos y bacterias con procesos idénticos, replicación- afirmó Alonso, frente a una presentación especial para la jornada.

-¿Podría haber reparación cuando se daña?- preguntó una de las profesoras.

-Sí es posible- corroboró Alonso.

En la tarde, la discusión continuaría con la profesora Yadira Rangel (Instituto de Zoología Tropical UCV) como tutora. Ahora en el Laboratorio de Genética de la Facultad de Ciencias Ambas partes hablaron sobre la drosophilas melanogaster, sujetos por excelencia de experimentación de universitarios y bachilleres en los laboratorios sobre los rudimentos de la herencia genética acuñados por el monje y científico Gregor Mendel (1822-1864).

El país necesario

De los seres vivos a losA metros de distancia se encuentran las instalaciones del Instituto de Ciencias de la Tierra (ICT), dedicado a la investigación en Geología, Geofísica y Geoquímica.

Por eso aquí están 10 profesores de la disciplina Ciencias de la Tierra, bajo la tutoría. Williams Meléndez, profesor de la institución permaneció durante la duración del módulo – su gran entusiasmo es proporcional a la necesidad del país por la especialidad compartida con sus colegas de educación media.

Meléndez contó la realidad que es atestiguada con los docentes (con ocho integrantes, son el grupo más pequeño): “¿se imaginan cuánto puedeLa aprovecharse en el país en Ciencias de La Tierra y nuestra economía? Hay muchos recursos?” Desde las escuelas se puede hacer mucho”. Para ello, los los profesores examinan y describen rocas ígneas y metamórficas -entre otras- y más tarde recapitularían experimentos sobre cómo elaborar un sismógrafo con materiales de desecho. Todo replicable en un liceo.

Las perspectivas se escuchan en las conversaciones: “Nuestros estudiantes han realizado sus prácticas de Servicio Comunitario en liceos como el Gustavo Herrera, organizando y hasta completando colecciones”, comentó el tutor, Manuel Martínez, ante las miradas atentas de sus colegas espectadores. “Podríamos hacerlo en las instituciones, las que hagan falta”.

Acuerdos de sinergia son, entre otros, parte de los frutos esperados de este Campamento en marcha. Entretanto, el grupo de Ciencias de La Tierra, encantados con su módulo, serían los que saldrían de últimos a la sesión de la noche.

(continuará)